2024年5月，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與產(chǎn)教融合教育改革的雙重背景下，由安徽新華學(xué)院商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生組成的“華園飽哥飽妹”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在校園內(nèi)開展“我把金寨帶回家”助農(nóng)直播實(shí)踐項(xiàng)目。短短兩周時(shí)間，團(tuán)隊(duì)通過新媒體矩陣?yán)塾?jì)銷售金寨土特產(chǎn)1萬余元，在實(shí)踐課堂中書寫青春助農(nóng)答卷。
自主實(shí)踐——從“課堂理論”到“田間實(shí)戰(zhàn)”
學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主完成組隊(duì)建章、選品策劃、短視頻制作、直播運(yùn)營(yíng)及線下銷售等全鏈條工作，運(yùn)用電子商務(wù)課程所學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研、供應(yīng)鏈管理知識(shí)，從當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村企業(yè)中選出金寨稻蝦米、野菜鍋巴、紅薯干等10余款地域特色產(chǎn)品進(jìn)行銷售。
在短視頻內(nèi)容創(chuàng)作環(huán)節(jié)，各團(tuán)隊(duì)充分展現(xiàn)創(chuàng)新活力：有的前往金寨原產(chǎn)地對(duì)合作企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深度采訪并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行溯源考察拍攝，有的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱門話題拍攝趣味助農(nóng)視頻，累計(jì)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)短視頻30余條。在直播運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，華園飽哥飽妹團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性地利用無人直播和數(shù)字直播手段來提升直播間曝光量。
（學(xué)生團(tuán)隊(duì)短視頻內(nèi)容）
實(shí)踐促學(xué)——打造 "三位一體" 育人場(chǎng)景
活動(dòng)"課程、競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)" 三位一體育人理念，安徽新華學(xué)院商學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)組建專項(xiàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將《電商直播實(shí)務(wù)》、《短視頻創(chuàng)意制作》、電商導(dǎo)師制課程等課程融入實(shí)踐指導(dǎo)。從直播腳本撰寫時(shí)的消費(fèi)心理分析，到流量運(yùn)營(yíng)推廣，指導(dǎo)教師全程參與項(xiàng)目打磨，累計(jì)開展選品會(huì)、復(fù)盤會(huì)、直播預(yù)演等專項(xiàng)指導(dǎo)20 余次，幫助學(xué)生在真實(shí)商業(yè)場(chǎng)景中理解“人、貨、場(chǎng)”的電商運(yùn)營(yíng)邏輯。
“通過策劃直播活動(dòng)，我真正理解了用戶畫像不是課本上的概念，而是要去研究直播間觀眾的年齡、地域和消費(fèi)習(xí)慣。”王同學(xué)表示，團(tuán)隊(duì)在首次直播中因未精準(zhǔn)定位目標(biāo)客群導(dǎo)致流量轉(zhuǎn)化率低，經(jīng)指導(dǎo)老師點(diǎn)撥后調(diào)整策略，第二場(chǎng)直播銷售額增長(zhǎng)150%。這種“實(shí)踐—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)訓(xùn)練，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通協(xié)作和問題解決能力得到系統(tǒng)性提升。
（商學(xué)院電子商務(wù)教師王雨鶴在屏幕外進(jìn)行直播指導(dǎo)）
（學(xué)生直播助農(nóng)畫面）
青春賦能——踐行高校服務(wù)社會(huì)使命
直播助農(nóng)活動(dòng)不僅是教學(xué)改革的試驗(yàn)田，更是學(xué)生厚植家國(guó)情懷的實(shí)踐課堂。在與金寨農(nóng)戶的深入交流中，學(xué)生們既目睹了特色農(nóng)產(chǎn)品“養(yǎng)在深山人未識(shí)”的困境，也感受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略給老區(qū)帶來的變化。團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)為農(nóng)戶設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品介紹模板，幫助搭建農(nóng)產(chǎn)品溯源體系，部分學(xué)生還與金寨當(dāng)?shù)仄髽I(yè)達(dá)成合作意向，計(jì)劃將助農(nóng)成果轉(zhuǎn)化為持續(xù)性的助農(nóng)行動(dòng)。
